Hilando Inclusión

Diversidad y Apoyos

Enfoques inclusivos y ajustes razonables para fomentar la autonomía en niños con necesidades educativas específicas.

Estrategias para atender la diversidad en el aula

Cómo se ha venido comentando, la autonomía es un pilar en la vida de las personas adultas y para poder alcanzar una sociedad con un estilo de vida independiente es necesario incluir a toda la población.

De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC)  para el año 2019 el 18,2% de la población costarricense presentaba alguna condición de discapacidad. Enfermeras, docentes, familiares, entre otros suelen encargarse de las actividades diarias de estas personas, sin embargo, en ocasiones olvidamos que brindándoles las estrategias adecuadas cada uno y una pueden hacerse cargo de sus propias necesidades.

Ajustes razonables

Los ajustes razonables son considerados todas aquellas:

“acciones,  adaptaciones,  estrategias,  apoyos, recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del sistema  educativo  y  la  gestión  escolar,  basadas  en necesidades específicas”
(Arteaga, Fuertes, Jojoay Ramos 2021 p. 47)

Con base en la definición anterior podemos brindar algunos ejemplos de estrategias que fomentan una autonomía progresiva en beneficio de la población en condición de discapacidad: 

Investigación y capacitación

Es de suma importancia que como docentes nos mantengamos actualizados en paradigmas, conceptos y teorías. En la actualidad las personas en condición de discapacidad cumplen un rol activo de la sociedad, y debemos prepararlos para asumir este rol desde una edad temprana.

Adaptación del espacio y materiales

El aula, escuela y espacios educativos en general juegan un rol significativo en los procesos de aprendizaje, adecuarlos de acuerdo a las necesidades específicas de cada estudiante es necesario para generar un sentimiento de pertenencia y una vinculación con las actividades a realizarse.
De igual manera los materiales que utilicemos deben invitar a la observación, curiosidad y asombro. Se recomienda que cada uno de estos recursos sean acordes a la edad, cantidad de estudiantes, intereses, ambiciones y que estén además, vinculados con la realidad en la cual cada persona se desarrolle.

Fomentar la autodeterminación por medio de la toma de decisiones

La dinámica diaria está permeada por la toma de decisiones; seleccionar que ropa ponernos, qué juguetes utilizar, con quién jugar… van a ir definiendo el rumbo del día. Es necesario que todas las personas desde edades tempranas comienzan a ejercitar la toma de decisiones y así poder desarrollar las habilidades necesarias para alcanzar una vida autónoma.
Se sugiere utilizar pictogramas, objetos clave y señalar dinámicas específicas de toma de decisiones para poder obtener mejores resultados.
Toda persona independientemente de su condición tiene derecho a decidir sobre sus propias vidas.

Brindar estrategias de autorregulación

El manejo de la frustración, las emociones y el estrés son claves para desarrollarse en la sociedad plenamente.
Contaron con un espacio de relajación, ejercicios de respiración y actividades de socialización son algunos ejemplos de dinámicas que se pueden desarrollar con personas en condición de discapacidad para de de esta manera ir desarrollando de manera paulatina normas de convivencia básicas.
Modelar situaciones tanto hipotéticas como reales de resolución de problemas y comunicación asertiva pueden generar espacios de expresión autónoma

Cabe resaltar que estás estrategias deben siempre basarse y adaptarse a las características y necesidades de cada persona o grupo y a las aspiraciones u objetivos de la personas docentes.

¡Hilos que Nos Unen!

Sigue entrelazando ideas con otras personas que comparten tu pasión por la infancia y la autonomía.

¡Sigamos tejiendo este camino juntas y juntos!

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